2016
- TARRICONE, P. i NEWHOUSE, P. (2016). Using comparative judgement and online technologies in the assessment and measurement of creative performance and capability. International Journal of Educational Technology in Higher Education.
Estudi sobre l’ús de les tecnologies en línia per l’avaluació i per mesurar el rendiment i la capacitat creativa. També assenyala la necessitat que els estudiants siguin competents en l’ús d’aquestes tecnologies en el procés d’aprenentatge i avaluació.
- CRISP, G., GUÀRDIA, L i HILLIER, M. (2016). Using e-Assessment to enhance student learning and evidence learning outcomes. Editorial: International Journal of Educational Technology in Higher Education (ETHE). SpringerOpen.
Article sobre l’avaluació com a eina per millorar l’aprenentatge dels estudiants; i la inclusió de l’estudiant en el procés d’avaluació i aprenentatge. També tracta de les noves formes per avaluar el procés d’aprenentatge i les MOOCs com a recurs educatiu.
- ION, G., BARRERA, A. i TOMÀS, M. (2016). Written peer-feedback to enhance students’ current and future learning. Spanish universities are engaged in the implementation of the European Higher Education Area (EHEA). International Journal of Educational Technology in Higher Education.
Estudi fet en universitats espanyoles sobre com gestionen els estudiants el feedback; com interactuen acadèmicament entre ells i com això repercuteix en el procés d’aprenentatge.
2015
- SÁNCHEZ, M., PRENDES, M. (2015). Beyond objective testing and peer assessment: alternative ways of assessment in MOOCs. Editorial: RUSC. Universities and Konowledge Society Journal. Vol. 12, Nº. 1, 2015, pàg. 119- 130.
Article que fa una anàlisi dels diferents models d’avaluació, i la millora en la introducció dels MOOCs en aquest camp.
2014
- HERNÁNDEZ, N., GONZÁLEZ. M i MUÑOZ, P. (2014). Planning Collaborative Learning in Virtual Environments/ La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales. Comunicar, English ed.
Estudi que pretén demostrar la importància de la planificació en el treball col·laboratiu; Computer Supported Collaborative Learning (CSCL); així com els tipus d’acords grupals i respectius usos.
2013
- ROCHERA, MªJ. i ESPASA, A. (2013). Monographic Formative Feedback In Digital Learning Environments. Digital education Review. Number 23.
Monogràfic sobre el feedback formatiu en entorns virtuals d’aprenentatge.
2011
- NICOL, D. (2011). Developing the students’ ability to construct feedback. The power of teacher feedback. The Quality Assurance Agency for Higher Education (QAA). University of Strathclyde.
Estudi de cas sobre Peer Feedback.