Artículos

 2016

Estudio del feedback en entornos profesionales y la importancia que tiene el entorno socio-cultural en el desarrollo de esta retroalimentación; así como la interacción a distancia que se está dando. Son las necesidades de aprendizaje de cada alumno las que guían al docente sobre cómo orientar y estructurar la actividad.

2015

Este estudio analiza la utilidad de Twitter como recurso de evaluación, permitiendo ver todo el proceso de aprendizaje. No obstante, señala la necesidad de aprender a hacer un buen uso en el aula y también para complementarla con el uso de otras herramientas de evaluación.

Revista especializada en educación a distancia y los nuevos desafíos educativos. El artículo trata sobre la educación abierta y los MOOCs, formas alternativas de aprendizaje. Los MOOCs facilitan este aprendizaje a distancia, pero es necesario rediseñar los espacios y los métodos utilizados hasta la fecha. También realiza un estudio de los resultados obtenidos hasta ahora por el OEC (Open Education Challenge).

Estudio realizado en un entorno educativo de nivel de ESO, sobre las similitudes y discrepancias entre lo que los profesores  piensan referente a la evaluación y el feedback usando las TIC, y lo que finalmente se refleja en sus prácticas. La retroalimentación es al mismo tiempo individual y grupal. Este sistema de retroalimentación facilita el aprendizaje para todas las personas involucradas; docentes y estudiantes.

Estudio realizado en diferentes escuelas, profundiza sobre el diseño de instrumentos de evaluación que permiten obtener una información de mayor calidad que la obtenida hasta el momento ahora sobre las prácticas y la mejora en la retroalimentación. Se comenta que las herramientas de meta-análisis que se han estado utilizando son insuficientes.

Artículo sobre la evaluación en el ámbito universitario y específicamente en los retornos de los resultados que se hacen a los estudiantes. El objetivo es llegar a la autoregulación del aprendizaje por parte de los estudiantes, los cuales deben saber cómo hacer buen uso de esta devolución sobre su progreso. 

Estudio sobre la introducción y el uso del iPad en un grupo de estudiantes de Magisterio, con la intención de trabajar en todos aquellos aspectos relacionados con las TIC y el nuevo enfoque educativo. Se observa que hay una mejora en la autonomía y en el trabajo en grupo.

2014

Artículo sobre el tiempo físico y real, a diferencia del tiempo psicológico, planteado con el e-learning y que se convierte en un reto para estudiantes y docentes. También vemos planteada la idea de cómo el tiempo puede ser comprendido y transformado, al mismo tiempo, por el lenguaje y los medios digitales.

2009

Artículo sobre cómo dotar a los estudiantes de las herramientas y recursos necesarios; tales como sentido de análisis, creatividad, evaluación etc.; para saber gestionar el feedback cuando les llega y que la labor realizada por el docente tenga un impacto positivo.

Una buena parte de la evaluación de la docencia se centra en el trabajo que los docentes realizan en el aula. Este artículo, por el contrario, se ocupa de evaluar la manera en cómo se realiza la evaluación y cómo influye la manera de aprender y estudiar fuera de clase. En general, se parte de la idea de que la manera de evaluar determina especialmente el contenido, la manera y la intensidad de estudio de los estudiantes. Este artículo propone un conjunto de «condiciones con las cuales la evaluación puede favorecer el aprendizaje» y las argumenta con referencias teóricas, pruebas empíricas y experiencias prácticas. Además, estas condiciones ofrecen un marco de referencia para profesores dispuestos a examinar la efectividad de su propia práctica de evaluación.

2007

Este artículo trata sobre los costos y beneficios implicados en el feedback, teniendo en cuenta cómo y cuándo se realiza; y el tipo de feedback, positivo o negativo, cualitativo y cuantitativo. Así mismo, habla también de assessment, permitiendo conocer cómo funciona el feedback. 

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