Carless, D. (2016). Scaling up Assessment for Learning in Higher Education. Springer. ISBN: 9811030456, 9789811030451
Esta colección ofrece un debate sobre el estado de la técnica de trabajo de la evaluación para el aprendizaje en la educación superior. Entendiendo la evaluación como una herramienta para la formación y el aprendizaje productivo, muestra una visión ampliada, muy bien recibida por los teóricos, investigadores, directores de estudios y docemtes universitarios; y muestra el trabajo de figuras destacadas de Australia, Inglaterra, Europa continental y Hong Kong. El trabajo enfatiza cuatro elementos esenciales: (1) la habilitación del cambio en la evaluación; (2) evaluación de las estrategias e implementación del aprendizaje; (3) evaluación para el aprendizaje; (4) el uso de la tecnología para facilitar la evaluación. Este libro, es por tanto, de lectura obligada para personal académico, investigadores, docentes universitarios y todos aquéllos interesados en la evaluación.
Cabrera, N; Mayordomo, R.M; (2016). El feedback formativo en la universidad. Experiencia con uso de la tecnología. Barcelona: LMI. [Colección Transmedia XXI]. ISBN: 84-608-6969-6
El feedback, como proceso, pone el acento no sólo en la informacion sobre el proceso de aprendizaje realizado sino también en las acciones y estrategias que se deberían utilizar en tareas futuras. Es lo que llamamos feedforward, o apostar por un feedback sostenible que sitúe al alumno como protagonista, permitiendole conocer lo que hace bien para que siga y lo que no está haciendo bien, para poder cambiarlo.
Caballé, S; Clarisó, R; (2016). Formative Assessment, Learning Data Analytics and Gamification. In ICT Education. A volume in Intelligent Data-Centric Systems. Elseiver INC. ISBN: 978-0-12-803637-2
Este libro es un referente para los docentes, donde se enseña a reunir datos inteligentes de entornos virtuales de formación que combinan la evaluación y la gamificación; así como el uso de cursos en línea y MOOCs. Ofrece estrategias para crear ambientes de trabajo en red y proporcionar un feedback inmediato en la evaluación continua y sobre las actividades del alumno; los métodos para recoger, analizar y visualizar el aprendizaje de datos en entornos educativos; soluciones para mejorar la participación y el rendimiento académico, etc.
Crisp, G. (Eds.). (2016). E-Assessment Handbook. Continuum International Publishing Group Ltd. (5 July 2007). ISBN-10: 0826496288
La evaluación del aprendizaje en un entorno en línea está siendo utilizada por los docentes y las instituciones a un ritmo creciente. Los alumnos demandan un enfoque más flexible para las actividades de evaluación de la misma manera que han hecho con el aprendizaje. Esta demanda aumentará a medida que la práctica se establezca en línea en todas las escuelas, cursos de educación superior y programas de formación corporativa. A medida que los estudiantes están comprometidos con el contenido en un entorno en línea, también se les va evaluando utilizando las mismas herramientas que se utilizan para el aprendizaje. Este libro es una guía práctica sobre los diversos aspectos de la evaluación en línea, incluyendo: los tipos de evaluación; el software apropiado; ejemplos de e-evaluación a través de una amplia variedad de disciplinas, etc.
Cano, E.; Ion, G; (2016). Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement. Autonomous University of Barcelona, Spain. Igi Global. ISBN13: 9781522505310.
Tanto los docentes como los estudiantes participan en el proceso de evaluación y se espera que todas las partes sean adquiridas y se superen las expectativas de cara a la competencia. Las nuevas prácticas se están desarrollando para mejorar la participación de los estudiantes, especialmente en su propia evaluación; ya sea la revisión por parejas, evaluación reflexiva, la introducción de nuevas tecnologías u otras soluciones nuevas. Aunque ha sido y es ámpliamente investigado, pocos han medido la eficacia de estas innovaciones en términos de satisfacción percibida, el aprendizaje o el mejoras en el rendimiento.
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Boud, D; Molloy, E. (2015). El feedback en Educación superior y profesional. Comprenderlo y hacerlo bien.. Colección: Universitaria. Narcea. ISBN: 9788427721227
El libro analiza lo que es necesario hacer para conseguir que el feedback sea más eficaz. Profundiza en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y un significado compartido sobre qué comporta hacerlo bien; afirmando que se requieren de nuevas maneras de pensar en el feedback y que los aprendices estén activamente implicados.
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Carless, D.(2015). Excellence in University Assessment. Learning from award-winning practice. Routledge. ISBN: 978-1-138-824546
La evaluación en la educación superior es un área de gran interés, así como su papel central en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. «Excellence in University Assessment» es un estudio pionero que contribuye a la teoría y la práctica de la evaluación; a través de la discusión y el análisis de la enseñanza. Haciendo uso de múltiples disciplinas, proporciona inspiración y estrategias para profesionales de la educación superior mejorar su comprensión y práctica de la evaluación.
Boud, D.; Molloy, E. (2013). Feedback in Higher and Professional Education. Understanding it and doing it well. Routledge. ISBN-13: 978-0415692298
Explora lo que es necesario para hacer el feedback más eficaz. Se analiza el problema de la regeneración y sugiere que hay una falta de claridad y sentido común sobre qué es y lo que constituye hacerlo bien. Se argumenta que necesitan nuevas formas de pensar sobre la retroalimentación.–
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Qrisp, G. (2011). Teacher’s Handbook on e-Assessment. Geoffrey Crisp. Australian Learning and Teaching Council Ltd, an initiative of the Australian Government. ISBN 978-0-642-78210-6 [PRINT]. 978-0-642-78211-3 [PDF]
El e-Assessment implica el uso de dispositivos digitales para ayudar en la construcción, entrega, almacenamiento o comunicación de las tareas de evaluación de los estudiantes, las respuestas, las calificaciones o comentarios.
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